IPB
Подписка на тему | Сообщить другу | Версия для печати
Reply to this topic Start new topic Start Poll 

Древовидный · [ Стандартный ] · Линейный

> учебный план по своим ребятам, жду первую версию к 10-му января

Astaldo
post  Reply to ringil
Jan 15 2009, 12:37 PM
Отправлено #21

[информация]
А как же доверие к ребятам, которые ничего плохого не задумали?
User is offline
Profile Card PM
   Go to the top of the page
+Quote Post
Рута
post Root
Jan 15 2009, 12:59 PM
Отправлено #22
[информация]
Астальдо, в моем педагогическом плане есть большая просьба к тебе. Посмотришь, ок?
И тебя будут на игре звать Дмитрием Барташовым?


--------------------
Кукушка -- любимая птица хазар
User is offline
Profile Card PM
   Go to the top of the page
+Quote Post
Ursula
post Root
Jan 19 2009, 08:00 PM
Отправлено #23
[информация]
Моя четверка практически единодушна в своем интересе к биологическим дисциплинам, что впрочем неудивительно - Тихий океан (а мы, как известно, из приморского интерната) является крупнейшей водной фермой на планете. Кроме того дети радуют меня повышенным интересом к физической культуре, кроме Эры - у нее недавно открылась астма. Конечно, наша медицина дает полностью благоприятный прогноз, но девочка пока находится в середине терапевтического курса, что ей затрудняет физические занятия.

В свободное время планируется экскурсия по лесу с элементами флористики, экологии и орнитологии (если повезет), под вопросом - занятия фотографией, это будем решать по ходу дела. Также не исключаю, что девочки найдут, чем заняться и самостоятельно, без моего вмешательства.

Таким образом ориентировочная учебная программа - обязательные лекции, все биологические дисциплины, физкультура и пение. Кстати, хотелось бы узнать хотя бы приблизительное расписание факультативов.
Возможные педагогические сюжеты - Снежный человек и Секретные упражнения Следопытов.

Урсула Оттовна Гунар


--------------------
На самом деле нет никакого "на самом деле"... (с) С.Е.Лец
User is offline
Profile Card PM
   Go to the top of the page
+Quote Post
*Kisa
post Root
Jan 20 2009, 02:15 PM
Отправлено #24
[информация]
Блок 1, обучение
Какая основная тема обучение? (Или о чем сейчас мечтают ребята?)
Что конкретно они должны узнать в лагере? (физические или исторические факты, научные теории и т.д.) Кто им об этом расскажет и когда (см. расписание)
Какие навыки они должны получить? (паять, сажать корабль на опасной планете, драться, оперировать, говорить с незнакомыми и непонятными людьми)
Какой практический опыт они получат в лагере? (спаяют настоящие датчики оптической плотности, починят настоящего кибера, составят настоящее письмо арканарским детям)

Интересы у всех достаточно различные: программирование, приборостроение наряду с анатомией (медициной) и историей.
Женя, например, хочет стать робототехником, Аркадии нравится делать механические конструкции своими руками и заниматься спортом, а Арья (имя?) восхищается примером отца-историка и мечтает быть похожей на него.

В процессе получения практических навыков девочки должны познакомиться с предметом «вживую» и на собственном примере осознать как и какую пользу он приносит (здесь ключевую роль сыграют сюжеты). Результатами могут быть, например, датчики оптической плотности, шефство над киберами, находка какой-нибудь исторически значимой полезности или просто реликвии.
Помимо этого, хотелось бы продемонстрировать некоторым из учеников, что те предметы, на которые сейчас они смотрят с сомнением и опаской, тоже могут быть интересными и не такими уж непонятными, тем самым расширив их кругозор и улучшив понимание интересов друг друга.

Но самый главный практический опыт, который они должны получить – это научиться слажено работать в команде, искать подходы друг к другу, учиться составлять общую мозаику из кусочков различных знаний и навыков. Здесь, я думаю, им может оказаться полезен факультатив по конфликтологии.
С той же целью возможно взаимодействие с другими четверками. Как вариант – взаимод ействие в сюжете с тренировками следопытов, упомянутое выше.

Блок 2, воспитание
Какие идеи мира Полдня нужно донести до ребят? (самостоятельная ценность каждого человека, доверие к людям, равенство, ценность знаний, настоящей работы и настоящих друзей)
Как именно они придут к этим мыслям? (встретятся с интересным человеком, попадут в неожиданные ситуации, найдут новых друзей(кого конкретно)).


Осознание того, что в сотрудничестве можно сделать гораздо больше, чем в одиночку. Если ценить труд и интересы друг друга, доверять друг другу и совместными усилиями стремиться к цели, можно достичь огромных вершин. Различность интересов и навыков только помогает составить целую картинку из дополняющих друг друга элементов.

Эти мысли можно донести до ребят, переплетая сюжеты (думаю над тем – что и с чем можно совместить) – то бишь в процессе его выполнения им должны понадобится разные знания и навыки – это позволит им прибегать к помощи друг друга и поможет превратить индивидуальные проекты в мечтах в реальные совместные.



Блок 3, развлечение
Как ребята проведут внеучебное время? (сходят с вами на прогулку по территории лагеря? Что произойдет во время этой прогулки? Или они убегут из под вашего присмотра и отправятся в заброшенное бомбоубежище? А может быть они будут в лесу играть в Вильгельма Теля? Откуда в этом случае они возьмут арбалет?)

Думаю, что на прогулку мы сходим обязательно – расскажу ребятам парочку легенд, прогуляемся по местным «достопримечательностям», с каждой из которых что-то связано. Заодно и увидим, у кого к чему появился интерес.

Блок 4, сценирование
Рассчитайте, какие лекции и факультативные курсы (с учетом написанного выше) посетят ваши подопечные, а также в какие педагогические сюжеты они включатся.
Кроме того рекомендуется концентрировать внимание на двух-трех ключевых событиях, потому что дальше события будут развиваться без всякого плана.


Вечером в четверг попробую запустить некий вводный сюжет и оценить скорость реакции, индивидуальную степень заинтересованности, индивидуальные желание и способность действовать в незнакомой остановке. (Предположительно: найти схему, карту или шифровку, которую они смогут использовать в дальнейших сюжетах. Причем которая находится именно там, куда удобнее проникнуть, когда: а) стемнело б) все чем-то отвлечены – чтобы были мотивации действовать сразу, а не откладывать до утра. Могут ли мастера посоветовать место? т.к. приехать заранее и осмотреть пансионат возможности не будетsad.gif О подробностях сюжета в процессе размышления – что именно найдут и чем оно будет полезно.) Поделюсь какой-нибудь интересной информацией с ними на эту тему сразу по приезду.

Факультативы, которые будут посещаться:

- Теория исторических последовательностей (преподаватель Елена Когтева). (Арья)

- Новейшая история, преподаватель Гретхен Илларионовна Мизрахи (Айка) (общий интерес)

- Космокораблестроение, преподаватель Варвара Марковна Иноземцева (Лильсла) (частично общий интерес)

- Приборостроение, преподаватели тов. Келакрис и тов. Ксел. - Теория исторических последовательностей (преподаватель Елена Когтева). (частично общий интерес)

- Кибернетика (программирование), преподаватели Генри Платонович Тыценко (Глеб) и тов. Царев. (Женя)

- Анатомия, преподаватель Варвара Петровна Строгова (Рута) (Аркадия)

- Субакс и общая конфликтология, преподаватель тов. Астальдов (общий интерес)

- Пение, преподаватель Варвара Петровна Строгова (Рута) (Аркадия)

- ОБЖ (Мира)

Учитель младших девочек интерната «Светлое» Артемьева Виктория Александровна
User is offline
Profile Card PM
   Go to the top of the page
+Quote Post
Donna
post  Reply to ringil
Jan 20 2009, 03:03 PM
Отправлено #25
[информация]
QUOTE(ringil @ Jan 5 2009, 11:55 AM)
Рекомендации по составлению
примерного учебного плана
на период работы в Аньюдино


Блок 1, обучение

Какая основная тема обучение? (Или о чем сейчас мечтают ребята?)
Что конкретно они должны узнать в лагере? (физические или исторические факты, научные теории и т.д.) Кто им об этом расскажет и когда (см. расписание)
Какие навыки они должны получить? (паять, сажать корабль на опасной планете, драться, оперировать, говорить с незнакомыми и непонятными людьми)
Какой практический опыт они получат в лагере? (спаяют настоящие датчики оптической плотности, починят настоящего кибера, составят настоящее письмо арканарским детям)

Блок 2, воспитание
Какие идеи мира Полдня нужно донести до ребят? (самостоятельная ценность каждого человека, доверие к людям, равенство, ценность знаний, настоящей работы и настоящих друзей)
Как именно они придут к этим мыслям? (встретятся с интересным человеком, попадут в неожиданные ситуации, найдут новых друзей(кого конкретно)).

Блок 3, развлечение
Как ребята проведут внеучебное время? (сходят с вами на прогулку по территории лагеря? Что произойдет во время этой прогулки? Или они убегут из под вашего присмотра и отправятся в заброшенное бомбоубежище? А может быть они будут в лесу играть в Вильгельма Теля? Откуда в этом случае они возьмут арбалет?)

Блок 4, сценирование

Рассчитайте, какие лекции и факультативные курсы (с учетом написанного выше) посетят ваши подопечные, а также в какие педагогические сюжеты они включатся.
Кроме того рекомендуется концентрировать внимание на двух-трех ключевых событиях, потому что дальше события будут развиваться без всякого плана.

События могут быть например такими:
Четверг, 20-00
Как именно вы сделаете, что первый вечер в лагере станет для ребят незабываемым?
Пятница, 8-00 (9-00)
Первое утро в лагере – с чего оно начнется для ребят?
Пятница, 11-00
Какие комментарии вы предпошлете первой воодной лекции?
*





Единственное, на чем сошлись все мои девочки - на быстрой смене интересов: то они интересуются прогрессорами, то завтра корабли чертят. В общем, нормальные такие девчонки, живенькие.

На данный момент их интересует тема Контакта с Иным Разумом. На стене над кроватью - фото Горбовского, под подушкой - мемуары Комова. "Главное в Горбовском - это доброта!", - объясняют они мне. Восторженно ловят все новости про Саракш, Тагору, Леониду.
Одна изобретает свою систему знаков, чтобы объяснить встреченному Разуму "Я-друг!". Другая размышляет, какой IQ должен быть у Разума, чтобы его можно было считать за Разум и вступить в контакт. Третья думает, как запрограммировать кибера так, чтобы пустить его как разведчика вперед, чтобы кибер определил - Разумное это существо или нет.

Девчонки не любят много и долго думать. Лекции с "теориями" им скучны. Они хотят на практические занятия - где можно что-то сделать руками, потрогать, получить результаты сразу.
Рассчитываю, что девочки пойдут на занятия "про киберов". И возьмут кибера под шефство. На пение. На космогацию тов. Молидеуса. На ОБЖ и выживание - как иначе лететь в поиск на незнакомые планеты.

Итак: им бы кибера. И Иноплатнетный Разум для Контакта, если можно.
(только не кита, и не дельфина!)


Чему можно научиться девчонкам - так это организованности, умения поставить цель и добиться ее, или по крайней мере некоторого промежуточного результата. Ответственности - это когда ты можешь отвечать не только за себя, но и за другого (своего товарища, подчиненного, члена группы).

User is offline
Profile Card PM
   Go to the top of the page
+Quote Post
lilsla
post Root
Jan 20 2009, 05:13 PM
Отправлено #26
[информация]
Блок 1, обучение
Какая основная тема обучение? (Или о чем сейчас мечтают ребята?)
История, прогрессорство и приключения, паяние, конструирование, космолеты. У меня очень разные девочки.

Что конкретно они должны узнать в лагере? (физические или исторические факты, научные теории и т.д.)

Ну допустим историю Арканара и вообще исторические теории, а также общую теорию космогации.

Кто им об этом расскажет и когда (см. расписание)

Киберпрограммирование и Культура Арканара (черт его знает как девочкам разорваться)
Приборостроение, Исторические формы общественного устройства, для одной из видимо ОБЖ
Теория относительности и космогация, возможно Космокораблестроение

Какие навыки они должны получить?

паять, говорить с непонятными людьми и их понимать, выходить из опанастей целымиsmile.gif
Не представляю как предполагается получить навыки по сажанию кораблей, но было бы круто. Начальный навык конструирования кораблей.

Какой практический опыт они получат в лагере?

Ну надеюсь на кибера, ловлю снежного человека, возможно что-то еще

Блок 2, воспитание
Какие идеи мира Полдня нужно донести до ребят?
да всеsmile.gif
почему надо соблюдать ТБsmile.gif, ценность каждого человека и доверие к людям, ценность знаний и друзей.

Как именно они придут к этим мыслям?

Сюжеты и учеба.

Блок 3, развлечение
Как ребята проведут внеучебное время?

ну 100% пойдут искать приключенийsmile.gif Впрочем экскурсию я им тоже проведу. наверноsmile.gif

Блок 4, сценирование
Рассчитайте, какие лекции и факультативные курсы (с учетом написанного выше) посетят ваши подопечные, а также в какие педагогические сюжеты они включатся.

Вроде написала выше.

Сюжеты -

Снежный человек. Пока непонятно как вводить информацию. Наверно подброшу листок от предыдущего отряда о чем-то таком.

Старые киберы и киберштурман. Расскажу в рамках рассказа об истории лагеря.

Также планирую вводить сюжет про письмо арканарским детям. Возможно датчики и Знамя (если я пятницу после приборостроения начнут скучать).
User is offline
Profile Card PM
   Go to the top of the page
+Quote Post

Fast Reply Reply to this topic Topic Options Start new topic 
2 чел. читают эту тему (2 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
0 Пользователей:

 

Упрощённая версия Сейчас: 26th September 2017 - 06:16 PM